Aujourd’hui en France, un jeune sur cinq vit en dessous du seuil de pauvreté. Surreprésentés dans les emplois précaires, ils sont également 1,5 million à n’être ni en emploi, ni en formation.
Entre infantilisation et autonomie forcée, les politiques de jeunesse mises en œuvre restent inopérantes. Outre leur insuffisance globale et leur caractère ponctuel et conditionné, les dispositifs dédiés aux jeunes de 18 à 25 ans s’inscrivent dans un système complexe et en partie inaccessible pour celles et ceux qui sont les plus exclus. C’est aussi trop souvent un système qui ne prend pas en compte les aspirations de chaque jeune, ses choix de formation, son projet personnel.
Pour les plus éloignés, le parcours d’obstacles commence très vite à l’école où ils sont orientés vers des voies qu’ils n’ont pas choisies. Ainsi, 75 % des élèves de Segpa (Sections d’enseignement général et professionnel adapté) sont des enfants de milieux défavorisés. Le constat est sensiblement le même dans les Ulis (Unités localisées pour l’inclusion scolaire) et les Itep (Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques). Leurs parents ont, pour beaucoup d’entre eux, vécu la même situation. Ces orientations contribuent fortement à la reproduction de la grande pauvreté en enfermant ces familles dans un cercle vicieux « pauvreté → scolarité difficile → orientation subie vers l’enseignement adapté ou spécialisé → pauvreté », dont elles ne peuvent sortir seules.
Dans ce contexte et après avoir participé au lancement de Territoires zéro chômeur de longue durée, ATD Quart Monde travaille au lancement d’une nouvelle expérimentation sur l’accès à la formation et à l’emploi des jeunes. Objectif : aucun jeune sans emploi ni formation.
Damien, membre du groupe jeunes d’ATD Quart Monde de Dole, a lui-même connu des difficultés avec l’école. Aujourd’hui en formation par alternance pour passer un CAP cuisine, il fait de son expérience et de ses aspirations une force de changement en participant avec d’autres jeunes à la construction de cette nouvelle expérimentation.